?绩效工资分为两部分：基础性绩效和奖励性绩效。基础性绩效，以工作年限为基数（即工龄）根据职务级别和岗位级别进行划分。对于教师的岗位级别分为四个等级，这四个等级从低到高分别对应的金额有一个渐进的趋势。其中一级教师对应数额相对少的岗位级别，五级、六级和七级对应基本相同的数额。这种岗位级别的确定以及数额的差异就决定了教师基础性绩效工资的数额。而奖励性绩效工资则是对那些工作年限较长、工龄较高的老教师给予的奖励，它主要根据教师的职务级别来划分，并且以教师的实际工作业绩为依据。对于班主任津贴，属于奖励性绩效工资中的一部分，其数额多少也与教师的职务级别有关。

从上述的描述中我们可以看出，奖励性绩效工资与基础性绩效工资有着本质的区别。基础性绩效工资的数额相对稳定，不随教师的实际工作业绩的变化而变化；而奖励性绩效工资则与教师的实际工作业绩息息相关，它的数额与教师的职务级别以及工作年限有关。而且奖励性绩效工资是对那些表现优秀的教师的一种奖励，也是对那些长期从事教育工作、工作业绩突出的教师的一种激励。

除了这两部分以外，一些地方可能还会实行其他形式的绩效工资改革，例如课时津贴等。课时津贴与教师的实际授课工作量有关，并且这种课时津贴的标准通常是以量化形式来确定。有的学校规定每位老师每学期授课节数要达到一定的数量才有资格享受课时津贴。如果教师的实际工作量不高或者被学校视为不合格的课时数量过多，可能就难以享受这种课时津贴了。另外还有一些学校根据学生的成绩进行排名或者考核制度而发放的奖金或者补贴也属于奖励性绩效工资的一种形式。这种形式一般针对那些优秀学生数量较多的班级或者表现优秀的老师给予的奖励。

除了学校方面的奖励外，政府部门或者其他教育机构也有可能根据不同地区的教育发展情况以及学校的办学质量等因素来对学校进行奖励或者补贴。这种形式的奖励或者补贴通常会以财政拨款的形式下发到学校，再由学校根据实际情况进行分配。

总的来说，奖励性绩效工资是教育体制改革中一项重要的改革措施，它对于提高教师的工作积极性和工作业绩有着重要的激励作用。它不仅是对那些长期从事教育工作、工作业绩突出的教师的一种奖励，也是对那些表现优秀的教师的一种激励。通过这种激励措施，可以更好地促进教育事业的健康发展，提高教育质量水平，为社会培养更多优秀的人才。

另外，我们还需要注意到奖励性绩效工资的发放标准和数额也是因地区和学校而异的。在一些地方和学校可能实行的是单一的分配制度，而在其他地方和学校可能采取多种形式的奖励方式进行分配。而且不同的分配制度对教师的工作业绩和工作量也有着不同的要求和标准。因此，教师在享受奖励性绩效工资的同时，也需要注意自身的工作表现和工作业绩，以便更好地获得相应的奖励和激励。

总的来说，奖励性绩效工资是一种重要的薪酬制度改革，它对于提高教师的工作积极性和工作业绩有着重要的激励作用。同时，我们也需要关注到这种改革措施在实际执行过程中的问题和挑战，以便更好地推进教育事业的健康发展。